Okullarda öğretilen içeriğin büyük çoğunluğu, temelde kavramlardan oluşmaktadır. Okullarda yoğunlukla kavramların tanımları sunulmaktadır. Bu da öğretilenlerin öğrencinin ilgi, ihtiyaç ve günlük yaşantıları ile bağının kurulmasını gerektirmektedir. Bunun için iyi bir plânlama, etkin bir uygulama ve değerlendirme yapılması bir zorunluluktur.

Kavram öğretimi bireyin din konusunda bilgilenmesi ve bilinçlenmesine katkıda bulunmaktadır. Din öğretiminde kavram öğretiminin, bireyin kişilik gelişimine, sosyalleşmesine, yaşamını anlamlandırma çabasına, anlamlı öğrenmeler gerçekleştirmesine, öğrendikleri ile günlük yaşamı arasında ilişki kurmasına, problem çözme becerisinin gelişmesine ve bireyselleşmesine önemli katkıları vardır. Din öğretiminde kavram öğretiminin bazı güçlükleri vardır. Bu güçlükler kavramın kendisinden, din alanının kendine has özelliklerinden, yürütülen öğretim hizmetinin niteliğinden ve öğrencilerin gelişim özelliklerinden kaynaklanabilmektedir. Din, ahlâk ile sıkı ilişki içindedir. Din öğretimi ahlâkî kavramların nasıl öğretim konusu yapılabileceği ile de ilgilenmek durumundadır. Temel ahlâkî kavramlardan biri de doğruluktur. Doğruluk, tanımlanabilir kritik özelliklere sahip soyut bir kavramdır.